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回眸六月累硕果 核心素养亦如画——竞赛课获奖反思
2017-11-24 00:53:09 来源: 作者:李金良 【 】 浏览:151次 评论:0

回眸六月累硕果 核心素养亦如画

株洲市录像课竞赛一等奖之《画画你我他》教学反思

建宁实验中学李金良

 

    本课内容是让学生学习画人物面部,最终学习目标的落实,体现在学生能画出同学有特征的脸。这个目标的实现,有一定的难度,因为它与学生的造型能力有关,所以我在教学中用的时间较多,共3课时。

    本节课教学设计是根据教材内容领会编者的意图,另外结合上网查找的有关资料。分析有关本课的教学设计,结合自己学生的实际来制定的设计教学过程和方法。

在教学前,我要回答自己这样三个问题:本课的学习目标是什么?你的学生是怎样的状况和水平?你如何实现这个目标?所以,在课前我考虑最多的是对教材的把握和教学内容的设计。

先说说对教材的把握吧。

从我对七年级学生的情况了解来看,大部分同学的造型能力较差,主要停留在小学阶段的卡通画法上。在这个年龄,他们因为认知的发展,进入表现上的写实期,希望自己能画的像和真。已经对自己以前的变现能力不满意,但又不知如何是好。应该从这方面入手,教给他们画人物面部的知识、方法,训练和提高他们的造型能力,满足他们这种画的“真”和“像”一些的需要,通过表现技能的提高,激发他们学习美术的兴趣。

美术新课程强调美术学科发人文性,弱化工具性,教材中美术技能训练的内容有限。在初中阶段,学生的造型能力,远远跟不上他们表现的需要,使得多数同学无论绘画中的情感表现,还是设计时,都显得心有余而力不足。因此我认为,在关注学科的人文性的同时,不要忘了美术需要必要的技术。其次是表现形式。大多数七年级学生没有受过专门的美术基础训练,也不具备多种美术的工具材料。一些有难度的、对工具材料要求稍高的表现形式,就不必用了。如果追求形式的多样化,就会忽略了造型能力训练这个重点,那只是表面上的热闹罢了。对学生来说,最基础的、也是最拿手的还是线条表现。综合以上情况,我将学习目标定位为:用线条画出有特征的脸。

结合教学内容,重点提高学生的造型能力,体现美术的工具性。在教学内容的选择和设计上,根据学生的能力以及内容之间的逻辑关系,由易到难、由浅入深的进行。

第一课时学习用卵圆形概括头部轮廓,用“三停五眼法”确定人的五官位置和比例,多数同学将眼睛的位置画的很高,五官的位置不对.

第二课时学习用线条恰当的表现五官和头发.

第三课时了解不同脸型,学习人物表情的画.

第四课时组织学生尝试写生。

这是个从一般到个别、从“大同”到“小异”、由概括渐入细微循序渐进的过程。

从学生学习完的效果看,虽然画人物面部的能力还不是很强,但也属不小的进步了。他们能有意识的运用有关知识,注意面部五官的比例、线条的运用及同学的脸型,逐步摆脱了以前画人时模式化、简单化的倾向,能通过观察去进入表现,有了自己的感受,使得人物有了特点和情趣。虽然这些特点还不是表现的很准确,但绝大部分同学在造型能力上有了提高。

 

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Tags:回眸 六月 硕果 核心 素养 竞赛 获奖 反思 责任编辑:jnzhb
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