文哲:重视“养成教育”每个孩子都是栋梁之材

2019-06-04 14:45:39 admin

“说起‘文总’,便让人脑海中浮现出一幅图画——瘦瘦的身板、总是挺直着很有精神气的背、炯炯有神的双眼将同学们上课时的小动作看得清清楚楚……”在建宁实验中学,有位“叱咤风云”的班主任文哲。她是学生们口中的“文总”,任教25年以来,从未间断过班主任工作。


打造模块学习小组  重视“养成教育”

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从2013年来到建宁国际实验学校(现为建宁实验中学),文哲所带班级的学生都乐学数学,在同年级各班数学成绩中独占鳌头。

接班的第一天起,文哲就主动转变教师角色,引导学生实行自我管理,确立班级文化和集体精神,以突出学生的自主和独立。“班级计划由班委制订,班级工作由班委主持,班级矛盾由班干部自己妥善解决。” 文哲介绍,她在学生中更多地是成为他们心理发展的朋友,活动的参与者和班级成长的引导者。

班主任工作二十余年,文哲还总结出一套“模块管理制度”,即根据学生的性格、兴趣爱好、才艺特长,在每学期开学之初,对全班学生进行学习小组划分,分成六至七个模块小组。“对于一部分成绩落后且没有特殊才艺容易被忽视的‘潜能生’则由组长‘聘用’或‘自我推荐’,以使他们能产生紧迫不断反思,逐渐进取,融入到所在集体。” 文哲说。

班级日常管理项目繁多,大到早到校、两操、大扫除、校各项活动,小到突发事件,同学关系、仪容仪表、抄作业、上课看课外书等等,事无巨细,都要认真组织,严格要求。作为班主任,文哲认为,最重要的是让学生感到做人这样严谨、认真、一丝不苟,从而让学生逐渐养成良好学习习惯,达到“养成教育”的效果。

大胆创新  为学生订制“成长档案”

“今天作业较多,离中考只剩最后60多天了,拼的不是看书到多晚,而是学习状态,最后一段时间好好冲刺!”“人的精神就好像是汽车动力,状态好,就会爆发出巨大的动力。”班级里的每一个学生都有一本笔记本,上面记录着初中每日的作业、反思、家长语录、老师评语,这是文哲为每一个学生订制的“成长档案”。

“每日、每周都会形成一个学生自我总结和小组总结,把总得分划入到日常的考核评比中。”在这样一个高效的模式下,学生成绩明显提高。她在建宁实验中学第一年所带的1305班就在全年级18个班中独占鳌头,期中考试,班级全A人数和4A1B人数占全年级四分之一以上。

“成长档案”的方法吸引了许多其他班级老师前来取经,这一方法也很快在其他班级中得到推广。英语老师李婵娟评价说:“文哲在教学工作上,以全部的热情和力量投入,成为了一个学生满意,家长放心,社会欢迎的好教师。

课间与孩子们交流题目

从小热爱教育 以墙为黑板

还有5年,文哲即将退休,但她对教育事业仍然十分热爱。回忆从事教师这一职业的初心,文哲说,她是从农村走出来的孩子,从小对教师这一职业充满敬畏。“小时候家里没有黑板,我就以墙为黑板,还让妹妹和同学来当我的学生。

在学生和家长心中,文哲一直兢兢业业。但很少有人知道,因为长期低头备课、批改作业,她患有严重的颈椎病,2014年手术后,身体里加了一块3个螺丝钉固定的钢板。虽然医生叮嘱文哲不能长期低头,但她一批改作业来,就把医生的话抛在脑后。

“每一个孩子都是栋梁之材,每一块‘顽石’都能雕琢成一块玲珑剔透的美玉。”文哲说,每个孩子身上都有闪光点,都值得去欣赏,“希望未来教育不仅仅关注学生成绩,更要多关注他们的成长。

 (转自:红网)